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数星星的孩子
发表日期:2015/5/29 10:25:00 出处:未知 作者:未知 发布人:yyxc 已被访问 148

课前交流

1、播放音乐《小星星》

   孩子们,你们喜欢星星吗?(喜欢)

   师贴“星星”两字。

2、出示星空图。

3、让我们在这片美丽的星空下,开始今天的学习吧。

   孩子们,上课!(向听课的老师问好)

一、导入

1、孩子们,在晴朗的夜晚,夜空中会有许多明亮的小星星,它们一闪一闪的,非常美丽。就在这片美丽的星空下,有一个爱数星星的孩子。今天,就让我们走进第29课《数星星的孩子》。

请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

师提示“数”的写法。(“数”是左右结构,右边一个反文,反文旁的撇高高在上,横起笔要低、要短,这一撇要有弯度,捺要出脚。

2、让我们来齐读一遍课题。

生齐读课题。

3、孩子们,你们发现了吗?课题中藏着一个多音字呢!

    指名说(你有一双善于发现的眼睛)

师出示多音字:数shǔ    shù    

 生齐读。

指名组词。

再次齐读课题

二、自读识字

1、让我们来看看这个有趣的故事,孩子们,让我们打开书用自己喜欢的方式读一读课文,要求(出示自读要求):读准字音、读通句子、标出自然段的序号,画出文中的生字词,难读的字词和句子多读几遍。

孩子们,端起课本,开始吧!

生自由读课文。

师巡视指导。

了解张衡

9、出示:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。  一起读。

4、看到同学们读书这么认真,这一课的生字宝宝迫不及待地想和大家打招呼了。

    1出示词语(带拼音)

    自由读

    指名读

        齐读

   2)出示生词(去拼音)

        开火车读   

   3)出示:楚    指名读  齐读

      师:它和“清”组成了词语  (出示:清楚),指名读

    (对:你可真是我们班的小老师,这么有难度的词你都能读对,我们大家跟小老师读一读这个词。)

    (错:你是一个勇敢、敢于表现自己的孩子,你的勇气值得我们学习,来,跟我读)

   它和清组成的这个词语,可就读轻声了,你:再读——
  师:对,把第一个字读重一点,后面的轻声就好读了。指名读——(生读)
  师:真好!(出示:清清楚楚)这样你还会读吗?   (生齐读)
  师:是呀,“楚”可不是见了“清”就读轻声的!觉得自己能读准这几个字词的再读一遍。

4)你觉得哪一个字比较难记?你是怎样记住他的?

    生汇报识字方法。

5、咱们班孩子真会学习,我再来考考大家。我们来猜猜这几个字是什么?      

    出示:A、差点称王,不能作主。(玉)

          B、巨人的脚,好大一只。(距)

          C、猜动作。(仰)   师做仰头的动作。

             指名猜字。

             齐读生字

咱们班的孩子都有一双火眼金睛。课下,我们也可以给字宝宝编谜语来考一考爸爸妈妈和小伙伴。

6、这一课的生字宝宝可真调皮,它们摇身一变,变成了星星来到我们的身边,只要你读准它就能把它们送回夜空,让它们回家。

     哪个有爱心的孩子来送星星回家,指名读。 (如果他读对了,我们就一起读)   

7、看来,咱们班的孩子学得是又快又好,让我们来表扬表扬自己吧。

   生表扬自己。(嗨嗨!我真棒!嗨嗨!我最棒!)

   师:你们确实都很棒。

三、合作交流

1、调皮的生字宝宝又跑到句子里去了,瞧,它们正对着你眨眼睛呢,你还认识它们吗?(把这些生字放进句子中相信你们也能读好。)

出示句子: 1.晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

 2.天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

自由读。

2、指名读第一句话。

   师:你读得不仅正确,还很通顺呢!特别是这个多音字,你都读准了,真棒!       请你再读这个词。(生:无数。)    一齐读——无数

3、这无数像珍珠似的星星是怎样撒在碧玉盘里的,来,跟老师一起做一个“撒”的动作。

  (生跟老师—起做“撒”的动作) 

   (动作)撒的再远一点      

           撒的再多一点

4、师:孩子们,星星被我们撒到夜空中去了,(课件出示:繁星图)瞧,多美呀!听我读。(师范读句子加动作)

   (鼓励:你们听得可真认真,会听的孩子就是会学习的孩子。)

  你们能像老师这样读一读吗?

    指名读(鼓励:你读的不仅通顺,还非常有感情呢。)

  师:来,孩子们,让我们一起把星星撒出去。 

      师生共读。

   师:瞧,长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。

     出示:晚上,满天的星星像------------------  (指名说)

5、师:(出示第二句)这句话,谁能读?   指名读

   师:哎呀,你会读长句子了!这里有个词语——(出示:距离。)
  师:请距离我近的小朋友读这个词。(生读“距离”)
  师:再请距离我远的小朋友读。(生读)
  师:距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了,一起渎。(生齐读)

6、“距离”这个词还要求会写         出示:距

    咱们看这个“距”字,它是个形声字。左边是——(生:足字旁)。右边是——(生:巨)。哪个巨—— (生:巨人的巨)

师:对!右边的笔顺可不好写了,伸出小手跟老师书空:横,横折,横,最后一笔是—— (生:竖折)。再读这个词。

 范写(提示“巨”的笔顺)

 生练写

 师巡视指导,提醒写字姿势。(身正肩平足安,一尺一寸一拳头)

 作品展示、师评。

 同桌互评。

 我发现咱们班的孩子都是小小书法家呢!

   看来,我们的生字光是难不住咱们班的孩子了。

四、品读体验

1、现在,就让我们随着时光的倒流,回到1900多年前那个布满繁星的夜晚,让我们再次走进课文,去看看小张衡是怎样数星星的。

   出示:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。

     指名读。

2、A、我们能找出表示张衡数星星动作的词吗?

     指名说。(坐 、靠、仰、指、数)

    小张衡数星星用了“ 、靠、仰、指、数”一连串表示动作的词,我们在说话、写话时可以用一连串表示动作的词。

让我们再来读读这句话吧。

   B、同桌互相靠着,我们现在就是小张衡,让我们来学一学小张衡是怎样数星星的。

师:孩子们,让我们放下书,都仰起头。天上的星星可不好数了,让我们一起数,看清楚。一颗,哎,别着急,第二颗没看见呢——两颗——三颗——第四颗在哪呢?四颗——五颗——六颗……就这样,小张衡,一直数到了几百颗呢!

    通过刚才数星星,你有什么感受啊?

    生发言

    是呀,我们觉得…………可是小张衡却………(课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。)

    孩子们,小张衡停下来休息了吗?(没有)

    你是从哪个词看出来的?(一直)(鼓励:你真是一个会读书的孩子。)

    尽管天上的星星一闪一闪地乱动,眼都看花了,脖子也酸了,可是小张衡却……(一颗,两颗,一直数到了几百颗。)   指名读

    尽管繁星满天,密密麻麻,可小张衡还是……(课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。)    指名读

    师:哎呀,我发现这两个小逗号你停顿得很好,让人感觉小张衡数得可认真了!我们再一起读读,体会体会。(生再读)

    多么有耐心的孩子呀!      板书:耐心

3、看到小张衡这么认真地数星星,奶奶可要心疼了。

师:奶奶笑着说(出示句子)请你渎课文——(生读)

注意:要读出奶奶对小张衡的疼爱

出示:那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?

      那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你是数不清的。

      那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你数不清呀!

这三个句子,哪个句子更能让人读出奶奶对小张衡的疼爱?

让我们把这句话再读一遍。

    出示:那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?    

孩子说——(指名读)

(配音朗读)男女生分角色朗读奶奶和张衡的对话,加上动作。

   这是通话对话来表现人物,我们在描述人物时也可以用对话的形式来表现。

4、小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?(距离)

再读张衡的话。
   
这么细致入微的地方小张衡都发现了,他不仅不傻,还看出了规律,多么善于观察的小张衡呀!

板书:善于观察

5、这时候爷爷走过来,他对张衡说——

    指名读。

6、谁来读读爷爷说的这三句话——

   出示:“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”     (指名读)

   出示:北斗七星连起来的图。

  你看,那七颗星,连起来像一把勺子……)
其实,北斗七星绕着北极星逆时针转动。
  (课件出示:那七颗星,连起来像( ),叫( )

   )总是绕着     )转动。

       (你的声音真响亮!

    师:这北斗七星也叫勺子星。

出示句子:你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

          晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

   指名读句子。

    你发现了什么?(像)

    这样你还会说吗?

    出示:弯弯的月亮像(         )。

                 )像(         )。
   
师:这样你还会说吗?(生说)

7、出示星座。

   师:北斗七星只是天上的一组星。瞧,这还有一组——(课件出示:牧羊座、大熊座、狮子星。)这里呢?(课件出示:天鹅星。)
  师:我们的祖先就这样把它们分成——(生齐:一组一组的。)还给起了名字。
  师:天上的星星是——
  生:一组一组的。
  师:花园里的花是——
  生:一朵一朵的。
  师:树上的叶子是——
  生:一片一片的。
  师:马路上的小汽车是——
  生:一辆一辆的。
  师:再读这个词语——
 出示:一组一组

8、爷爷说“北斗七星总是绕着北极星转”,张衡相信吗?(不相信)

     你是从哪看出来的? 

    指名说(爷爷说的话是真的吗?)(这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。)

    爷爷对他说的话让小张衡很怀疑,所以他“一夜没睡好,几次起来看星星。

    齐读这句话,体会一下。“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。

多么善于思考、乐于探究的孩子呀!

    板书:善于思考

   (多么认真的小张衡啊)

 爷爷说的话是真的吗?你是从哪个词看出来的?

  出示:北斗星、北极星运转的情况。

    你看,北斗七星果然绕着北极星逆时针转动。

  多么热爱天文的孩子呀!

10、小张衡从小热爱天文学,而且善于观察,乐于思考探究,再加上爷爷的鼓励与指导,所以他长大以后成了著名的天文学家。

    五、巩固延伸

   1、让我们在一首小诗中结束今天的学习吧。

碧空撒满无数星,小小张衡数星星,刻苦钻研看得清,一组一组有距离,像把勺子北斗星,总是绕着北极星。

2、大家想不想像张衡那样做一个善于观察、乐于思考探究的孩子,那就让我们——

出示:实践作业(1)在晴朗的夜晚,抬头仰望北方观察北斗七星和北极星,用笔把它们的位置画下来。

              2)收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料,在班上交流展示。

 

 

板书: 

                 数星星是的孩子

                     耐心

     张衡           善于观察     天文学家

                    善于思考                            

 

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